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lunes, 30 de agosto de 2010

LOS TOMATITOS EN EL MES DEL ARBOL

AGOSTO : MES DEL ARBOL



DERECHOS DE LOS ARBOLES

    • DERECHO A LA VIDA
    • DERECHO A SER PROTEGIDO
    • DERECHO A GOZAR DE SUS NECESIDADES (AGUA, LUZ, AIRE, ESPACIO)
    • DERECHO A NO SER DAÑADO
    • DERECHO A CUMPLIR SU CICLO DE VIDA
    • DERECHO A SER PROTEGIDO DE LA TALA INDISCRIMINADA
    • DERECHO A CRECER Y REPRODUCIRSE

 Los árboles y las plantas en general son nuestra fuente de alimentación y oxigenación, ellos nos dan la madera y todos sus derivados, también embellecen nuestro planeta, además de alimentar a la mayoría de los seres vivos.

Preservarlos significa cuidar nuestra propia vida.

En la República Argentina el principal impulsor de la actividad forestal fue Domingo Faustino Sarmiento, presidente de la Nación de 1968 a 1874.

La prédica de Sarmiento encontró eco treinta años después, cuando el 29 de agosto de 1900 el Consejo Nacional, de Educación, en base a la iniciativa del Dr. Estanislao Zeballos, instituyo dicha fecha, para la celebración del DÍA DEL ÁRBOL, y cuyo festejo se concretó a partir de 1901.



 





viernes, 20 de agosto de 2010

TALLERES DE BEBETECA

Comenzamos los talleres de BEBETECA (2º parte)

18 meses a 3 años


Cuando a los niños entre 18 meses y 3 años se les introduce a la magia de los libros, ellos desarrollan el cariño por la lectura que puede durarles de por vida. El lenguaje es el fundamento de la lectura, por lo que vos podes ayudar a tu hijo, de entre 18 y 36 meses de edad, a prepararse para la lectura al incorporar en sus actividades diarias el hábito de escuchar y conversar. A pesar de que los niños aún están desarrollando el lenguaje, la lectura es muy importante a esta edad. Cuando le lees a tu hijo de entre 18 y 36 meses de edad, le podes ayudar a que aprenda nuevas palabras, conceptos, las letras y que aprenda sobre la manera cómo funciona el lenguaje escrito. El hecho de leerle a tu pequeño, de hablarle sobre los libros y sobre la palabra escrita, así como el proporcionarle muchas oportunidades para que experimente con la escritura, le ayudarás a prepararse para aprender a leer.

Tu hijo pequeño es por naturaleza un explorador, su curiosidad propiciará el desarrollo del lenguaje, la lectura y la escritura. El escucha atentamente a los adultos para aprender nuevas palabras, se interesa en la forma cómo funciona el lenguaje y cuando habla experimenta con el uso de formas gramaticales nuevas. A los pequeños de esta edad les encanta que los adultos les lean cuentos en voz alta y en especial, les gusta oír que les repitan la misma historia. Al escuchar la misma historia una y otra vez, tu hijo aprende la manera cómo los cuentos están estructurados, lo que le ayudará a convertirse en un lector y un escritor conforme se acerca el momento.

Vos podes ayudar a que tu hijo se vuelva un lector y un escritor incorporando la conversación y la lectura en sus actividades cotidianas. Acciones tan sencillas como ver las letras en el mercado, leer los dos juntos un libro de rimas o crear álbunes de fotos y hablar de éstas ayudarán a que tu hijo desarrolle la habilidad del lenguaje, el cual es el cimiento de un buen lector.

martes, 10 de agosto de 2010

TALLERES DE BEBETECA



Comenzamos los talleres de BEBETECA   (1º Parte)

0 a 18 meses

SABIAS QUE...


...La primera experiencia de encuentro de los niños con la literatura llega de la mano de la
poesía y en una de sus formas mas antiguas:
                                                                 
 “La canción de cuna”.
Arrorró mi niño,
arrorró mi sol,
arrorró pedazo,
de mi corazón.

 Este niño lindo
ya quiere dormir;
háganle la cuna
de rosa y jazmín.




IMPORTANTE PARA RECORDAR


Para que el niño adquiera la costumbre de mirar libros
y revistas, dejar estos a su alcance para que puedan ser hojeados cuando ellos
deseen.



 


Algunas personas leen cuentos e historias a sus hijos desde que están en el vientre materno, otros lo hacen apenas nacen, el bebé podrá escuchar sonidos pero no se le está inculcando hábitos de lectura, lo que sí se está haciendo es que los padres se inicien en el hábito de leerles a sus hijos.


A un bebé sí se le puede inculcar hábitos de lectura desde temprana edad, pero realmente podrán participar de ella a partir del sétimo mes según los avances que tenga el bebé.

El primer contacto activo que tendrá el bebé con la lectura será con los libros para bebés, los cuales al principio morderá y chupará con ansiedad, luego prestará atención a algunas de las palabras que les leamos y que a él le llamarán la atención por su sonido y entonación; como así también los dibujos que les mostremos de los libros, llamándole la atención las formas y colores. En esta etapa no relacionará las palabras con los significados, ni los dibujos con objetos de su entorno, pero es un buen comienzo.

El ejemplo es lo más importante, el bebé con sólo vernos leer un libro, un diario o una revista; mejor aún si se tiene un momento de lectura en el cual el bebé nos vea mientras leemos, el se familiarizará con el hábito de la lectura. No tiene que leerse un libro completo, con unos 10 ó 15 minutos serán suficientes.

Pero también hay que hacer participar al bebé en uno o varios momentos al día, pudiendo ser antes de las siestas, luego del baño o por las noches. La idea es que al bebé no sólo se le lea historias y cuentos cortos adecuados a su etapa de desarrollo, son que viva en un ambiente de lectura.

Para poder captar la atención del bebé y aprenda a disfrutar de estos momentos se recomienda:

• El bebe debe poder sostener el libro, que cuente con páginas gruesas, impermeables, puntas redondeadas.

• Colores llamativos y definidos, imágenes reales principalmente de animales, vegetales y objetos que tiene a su alrededor.

• Una o dos imágenes grandes por página, para que el bebé pueda centrar su atención fácilmente, pudiendo contener el nombre de cada uno de ellos, lo cual es favorable para enriquecer su vocabulario.

• Los textos que podés leer deben ser sencillos, cortos y de preferencia en rima, a esta edad no comprenden lo que se les lee, pero les gusta escuchar.

• Libros que fomenten la participación del niño, cosas sencillas como aplaudir, esconderse, tocarse la nariz, etc.

• Podés hacerle su propio libro de vocabulario, recortando de revistas y encartes figuras grandes. Con estos mismos recortes también podés inventar una historia para tu hijo.

• La forma más beneficiosa de leerle un libro o cuento es utilizando distintos tonos de voz para cada personaje, escenificando los sentimientos de cada uno de ellos y tratando de involucrar dentro de la historia al bebé. Si tenés que cantar, cantá; hacé gestos y mové las manos y los brazos, el bebé comenzará a entender por lo que vos le transmitas más que con palabras.






viernes, 6 de agosto de 2010

INFORMACION CIUDADANA

POR UNA VIDA SIN VIOLENCIA

SERVICIO DE INFORMACIÓN CIUDADANA EN BIBLIOTECAS POPULARES

Ley 26.485 de Protección integral para Prevenir, Sancionar y Erradicar la violencia contra las mujeres en los ámbitos en que se desarrollen sus relaciones interpersonales.
Esta Ley Nacional garantiza tus derechos a:

  • Una vida sin violencia y sin discriminaciones.

  • La salud, la educación y la seguridad personal.

  • La integridad física, psicológica, sexual, económica o patrimonial.

  • Decidir sobre la vida reproductiva, numero de embarazos y cuando tenerlos o no.

  • Gozar de medidas integrales de asistencia, protección y seguridad.
  • El acceso gratuito a la Justicia y un trato respetuoso evitando cualquier conducta, acto u omisión que produzca revictimizaciÓn.

INFORMARNOS ES NUESTRO DERECHO:


¿Qué es el derecho a la información publica?
La Constitución Nacional garantiza el principio de publicidad de los actos de Gobierno y el derecho de acceso a la información pública a través del artículo 1º, de los artículos 33, 41, 42 y concordantes del Capítulo Segundo y del artículo 75 inciso 22, que incorpora con jerarquía constitucional diversos instrumentos internacionales de derechos humanos.

Entre ellos, el artículo 13 de la Convención Interamericana de Derechos Humanos en su inciso primero, el artículo 19 del Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos y el artículo 19 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos establecen que toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento y de expresión, que comprende la libertad de buscar, recibir y difundir informaciones e ideas de toda índole, sin consideración de fronteras, ya sea oralmente, por escrito o en forma impresa o artística.

Este derecho tiene su fundamente en el principio de la soberanía del pueblo y, más específicamente, en la forma republicana de gobierno la cual tiene como uno de sus principales pilares a la publicidad de los actos de gobierno.

El derecho de acceso a la información es un derecho humano que posibilita a las personas requerir, consultar y recibir información de organismos del Estado y determinadas organizaciones privadas, posibilitando la participación de la ciudadanía en la vida política del Estado.

S e encuentra íntimamente vinculado a otros derechos (tales como el derecho a la salud, el derecho a la igualdad y a la no discriminación, el derecho a la libertad de expresión, el derecho a elegir a los/as gobernantes), ya que para poder ejercerlos plenamente, es necesario previamente conocer cierta información que solamente posee el Estado.

El mecanismo de Acceso a la Información Pública debe garantizar el respeto de los principios de igualdad, publicidad, celeridad, informalidad y gratuidad.


Derechos Humanos

¿Qué son los derechos humanos?
A fin de entender en qué consisten los derechos humanos deben tenerse en cuenta 'momentos' y 'hechos' que a lo largo de la historia de las diferentes sociedades han contribuido a su configuración. Los derechos humanos no fueron creados en un único acto, ni por una sola persona o grupo, sino que son producto del desarrollo histórico de las civilizaciones. Consecuentemente, la elaboración de los derechos humanos ha acompañado dicha evolución histórica.
Los derechos humanos pueden definirse como aquellos que poseen todas las personas por el sólo hecho de ser humanos, sin distinción de sexo, raza, edad, religión, nacionalidad, etnia, orientación sexual, posición ideológica o condición social, cultural o económica.


Libertad

La Constitución Nacional, en su artículo 19 transforma a la libertad en uno de los principios fundamentales de toda la normativa; de esta manera, el llamado "principio de reserva" afirma que "las acciones privadas de los hombres que de ningún modo ofendan al orden y a la moral pública, ni perjudiquen a un tercero, están sólo reservadas a Dios y exentas de la autoridad de los magistrados". Finalmente dispone que "nadie será obligado a hacer lo que no manda la ley, ni privado de lo que ella no prohibe".

En esta línea, toda la normativa que emane de los diferentes poderes deberá respetar este principio y el contenido de cualquier decisión deberá tener en cuenta que la libertad es el principio fundante de la sociedad civil.

Libertad Individual
Libertad Ciudadana
Libertad de Asociación


Derecho a la Identidad

¿Qué es el Derecho a la Identidad?

El derecho a la identidad es un fenómeno jurídico complejo, que adquirió notoriedad a partir de la adopción de la Convención sobre los Derechos del Niño.

Este derecho ha sido reconocido por la doctrina y la jurisprudencia como un derecho autónomo, en el cual se asientan diversos grupos de derechos.

El derecho a la identidad implica el derecho de todo ser humano a saber quién es y a conocer su propia historia. La identidad está compuesta por un conjunto de atributos, tanto biológicos como de la personalidad que permiten la identificación de un sujeto en la sociedad.

Está íntimamente asociado con el derecho que todo ser humano tiene a conocer sus orígenes, a tener un nombre, una nacionalidad, una familia y a mantener relaciones familiares. La alteración o supresión del derecho a la identidad o de alguno de los elementos que lo constituyen, compromete la responsabilidad del Estado.

El robo sistemático de bebés y niños/as durante la última dictadura militar en Argentina (1976/1983) y la supresión de su identidad es un delito que afecta a más de 500 niños/as y jóvenes, hoy, dejando una marca insoslayable en la sociedad. Estos/as niños/as fueron secuestrados/as con sus padres o nacieron durante el cautiverio de sus madres y entregados/as a otras familias, distintas a las de origen.

La lucha iniciada por las Abuelas de Plaza de Mayo , que durante 30 años se dedicaron a la búsqueda de sus nietos, implicó no sólo la instauración de la problemática del derecho a la identidad en la sociedad, sino también el involucramiento del Estado.

Una de las muestras más acabadas de esto, es la creación de la Comisión Nacional por el Derecho a la Identidad (CONADI) y su proceso de fortalecimiento e inclusión en la política estatal desde 1.992.


Derecho a la No discriminación

¿Qué es la Discriminación?

La discriminación consiste, ante todo, en maltratar, agredir, excluir y marginar de cualquier forma a cualquier persona (o grupo de personas) por motivos arbitrarios y que derivan en múltiples casos de discriminaciones específicas. Entre las muchas formas que existen, las más frecuentes son la discriminación por adscripción política, por creencias religiosas, por diferencias físicas o por enfermedades, por edad, por género, por identidad sexual y por origen étnico - nacional.

La ignorancia, el miedo o los prejuicios son algunas de las causas de la discriminación. Los motivos de las agresiones y las marginaciones nunca tienen bases coherentes y parecen fundarse en preconceptos sutiles e irreflexivos.

Las funciones del INADI se orientan a garantizar, para esas personas, los mismos derechos y garantías de los que gozan todos los seres humanos por su condición de tales. Para dar cumplimiento a los presupuestos enunciados en la creación del Instituto, éste se organizó en diferentes áreas, que desarrollan los programas y proyectos específicos según los objetivos institucionales.
Mediante el Decreto Nº1086/2005, el Gobierno de la República Argentina aprobó el documento titulado "Hacia un Plan Nacional contra la Discriminación - La discriminación en Argentina. Diagnóstico y propuestas", como política estatal orientada a la lucha contra la discriminación, la xenofobia y el racismo. A través de este documento, el Gobierno Nacional cumple con las recomendaciones emanadas de la Declaración y el Programa de Acción de la III Conferencia Mundial contra el Racismo, la Discriminación Racial, la Xenofobia y las Formas Conexas de Intolerancia, celebrada en la ciudad de Durban (Sudáfrica) en septiembre de 2001.
Este Plan ofrece los lineamientos a partir de los cuales el Poder Ejecutivo Nacional invita a los diferentes ámbitos del poder estatal y de la sociedad civil, a participar en los estudios y acciones necesarios a fin de cumplir con los mencionados objetivos en todo el territorio nacional, de acuerdo con el artículo 2º del Decreto Nº 1086/05, que encomienda al Instituto Nacional contra la Discriminación, la Xenofobia y el Racismo, "la coordinación de la ejecución de las propuestas indicadas en el documento".