Recibimos la muy grata visita de las escritoras María del Carmen Reyes y Clara Rebotaro.
Recorrieron las instalaciones de la biblioteca y dejaron como obsequio algunas de sus publicaciones.
No dejaron de comentar el agrado que les causó nuestra biblioteca y el trabajo que estamos haciendo para introducir a niños y jóvenes en la magia de la lectura.
María del Carmen Reyes
Escritora y docente de Educación Media.
Integró varias antologías de poesías y ha obtenido numerosos premios y menciones, tanto en la literatura infantil como para adultos.
Coordinó los juegos nacionales de lectura "Leopoldo Marechal 1998", organizados por la CONABIP.
Ha publicado: Una familia muy mona, Pido chancho, pata de gancho, Mañana a las 10, A oídos sordos…Música fuerte, entre otros.
Clara Rebotaro
Nació en Acebal, provincia de Santa Fe, en 1933. En 1954 se traslado a Rosario, donde reside actualmente. Es licenciada en Ciencias Políticas y Diplomáticas, egresada de la Universidad Nacional de Rosario. Asistió a la escuela de la S.A.D.E. y fue alumna del poeta Hugo Gola en el taller Municipal de Poesía. Desde 1990 hasta 1995 curso estudios en la Escuela de letras de la Facultad de Humanidades y Artes de la Universidad Nacional de Rosario.
Ha publicado: En Sazón (1989), Sin Voz (1990), Altas Mares (1992), Poemas con insectos (1994), Hematopoemas (1996), El Color Exigido (1999), Mineral Desterrado (2001), Salón de Música (2004), Sumisión de la Hierba (2007).
jueves, 30 de septiembre de 2010
lunes, 30 de agosto de 2010
LOS TOMATITOS EN EL MES DEL ARBOL
AGOSTO : MES DEL ARBOL
DERECHOS DE LOS ARBOLES
- DERECHO A LA VIDA
- DERECHO A SER PROTEGIDO
- DERECHO A GOZAR DE SUS NECESIDADES (AGUA, LUZ, AIRE, ESPACIO)
- DERECHO A NO SER DAÑADO
- DERECHO A CUMPLIR SU CICLO DE VIDA
- DERECHO A SER PROTEGIDO DE LA TALA INDISCRIMINADA
- DERECHO A CRECER Y REPRODUCIRSE
Los árboles y las plantas en general son nuestra fuente de alimentación y oxigenación, ellos nos dan la madera y todos sus derivados, también embellecen nuestro planeta, además de alimentar a la mayoría de los seres vivos.
Preservarlos significa cuidar nuestra propia vida.
En la República Argentina el principal impulsor de la actividad forestal fue Domingo Faustino Sarmiento, presidente de la Nación de 1968 a 1874.
La prédica de Sarmiento encontró eco treinta años después, cuando el 29 de agosto de 1900 el Consejo Nacional, de Educación, en base a la iniciativa del Dr. Estanislao Zeballos, instituyo dicha fecha, para la celebración del DÍA DEL ÁRBOL, y cuyo festejo se concretó a partir de 1901.
Preservarlos significa cuidar nuestra propia vida.
En la República Argentina el principal impulsor de la actividad forestal fue Domingo Faustino Sarmiento, presidente de la Nación de 1968 a 1874.
La prédica de Sarmiento encontró eco treinta años después, cuando el 29 de agosto de 1900 el Consejo Nacional, de Educación, en base a la iniciativa del Dr. Estanislao Zeballos, instituyo dicha fecha, para la celebración del DÍA DEL ÁRBOL, y cuyo festejo se concretó a partir de 1901.
miércoles, 25 de agosto de 2010
viernes, 20 de agosto de 2010
TALLERES DE BEBETECA
Comenzamos los talleres de BEBETECA (2º parte)
18 meses a 3 años
Cuando a los niños entre 18 meses y 3 años se les introduce a la magia de los libros, ellos desarrollan el cariño por la lectura que puede durarles de por vida. El lenguaje es el fundamento de la lectura, por lo que vos podes ayudar a tu hijo, de entre 18 y 36 meses de edad, a prepararse para la lectura al incorporar en sus actividades diarias el hábito de escuchar y conversar. A pesar de que los niños aún están desarrollando el lenguaje, la lectura es muy importante a esta edad. Cuando le lees a tu hijo de entre 18 y 36 meses de edad, le podes ayudar a que aprenda nuevas palabras, conceptos, las letras y que aprenda sobre la manera cómo funciona el lenguaje escrito. El hecho de leerle a tu pequeño, de hablarle sobre los libros y sobre la palabra escrita, así como el proporcionarle muchas oportunidades para que experimente con la escritura, le ayudarás a prepararse para aprender a leer.
Tu hijo pequeño es por naturaleza un explorador, su curiosidad propiciará el desarrollo del lenguaje, la lectura y la escritura. El escucha atentamente a los adultos para aprender nuevas palabras, se interesa en la forma cómo funciona el lenguaje y cuando habla experimenta con el uso de formas gramaticales nuevas. A los pequeños de esta edad les encanta que los adultos les lean cuentos en voz alta y en especial, les gusta oír que les repitan la misma historia. Al escuchar la misma historia una y otra vez, tu hijo aprende la manera cómo los cuentos están estructurados, lo que le ayudará a convertirse en un lector y un escritor conforme se acerca el momento.
Vos podes ayudar a que tu hijo se vuelva un lector y un escritor incorporando la conversación y la lectura en sus actividades cotidianas. Acciones tan sencillas como ver las letras en el mercado, leer los dos juntos un libro de rimas o crear álbunes de fotos y hablar de éstas ayudarán a que tu hijo desarrolle la habilidad del lenguaje, el cual es el cimiento de un buen lector.
18 meses a 3 años
Cuando a los niños entre 18 meses y 3 años se les introduce a la magia de los libros, ellos desarrollan el cariño por la lectura que puede durarles de por vida. El lenguaje es el fundamento de la lectura, por lo que vos podes ayudar a tu hijo, de entre 18 y 36 meses de edad, a prepararse para la lectura al incorporar en sus actividades diarias el hábito de escuchar y conversar. A pesar de que los niños aún están desarrollando el lenguaje, la lectura es muy importante a esta edad. Cuando le lees a tu hijo de entre 18 y 36 meses de edad, le podes ayudar a que aprenda nuevas palabras, conceptos, las letras y que aprenda sobre la manera cómo funciona el lenguaje escrito. El hecho de leerle a tu pequeño, de hablarle sobre los libros y sobre la palabra escrita, así como el proporcionarle muchas oportunidades para que experimente con la escritura, le ayudarás a prepararse para aprender a leer.
Tu hijo pequeño es por naturaleza un explorador, su curiosidad propiciará el desarrollo del lenguaje, la lectura y la escritura. El escucha atentamente a los adultos para aprender nuevas palabras, se interesa en la forma cómo funciona el lenguaje y cuando habla experimenta con el uso de formas gramaticales nuevas. A los pequeños de esta edad les encanta que los adultos les lean cuentos en voz alta y en especial, les gusta oír que les repitan la misma historia. Al escuchar la misma historia una y otra vez, tu hijo aprende la manera cómo los cuentos están estructurados, lo que le ayudará a convertirse en un lector y un escritor conforme se acerca el momento.
Vos podes ayudar a que tu hijo se vuelva un lector y un escritor incorporando la conversación y la lectura en sus actividades cotidianas. Acciones tan sencillas como ver las letras en el mercado, leer los dos juntos un libro de rimas o crear álbunes de fotos y hablar de éstas ayudarán a que tu hijo desarrolle la habilidad del lenguaje, el cual es el cimiento de un buen lector.
martes, 10 de agosto de 2010
TALLERES DE BEBETECA
Comenzamos los talleres de BEBETECA (1º Parte)
0 a 18 meses
SABIAS QUE...
...La primera experiencia de encuentro de los niños con la literatura llega de la mano de lapoesía y en una de sus formas mas antiguas:
“La canción de cuna”.Arrorró mi niño,arrorró mi sol,arrorró pedazo,de mi corazón.
Este niño lindoya quiere dormir;háganle la cunade rosa y jazmín.
IMPORTANTE PARA RECORDAR
Para que el niño adquiera la costumbre de mirar libros
y revistas, dejar estos a su alcance para que puedan ser hojeados cuando ellos
deseen.
Algunas personas leen cuentos e historias a sus hijos desde que están en el vientre materno, otros lo hacen apenas nacen, el bebé podrá escuchar sonidos pero no se le está inculcando hábitos de lectura, lo que sí se está haciendo es que los padres se inicien en el hábito de leerles a sus hijos.
A un bebé sí se le puede inculcar hábitos de lectura desde temprana edad, pero realmente podrán participar de ella a partir del sétimo mes según los avances que tenga el bebé.
El primer contacto activo que tendrá el bebé con la lectura será con los libros para bebés, los cuales al principio morderá y chupará con ansiedad, luego prestará atención a algunas de las palabras que les leamos y que a él le llamarán la atención por su sonido y entonación; como así también los dibujos que les mostremos de los libros, llamándole la atención las formas y colores. En esta etapa no relacionará las palabras con los significados, ni los dibujos con objetos de su entorno, pero es un buen comienzo.
El ejemplo es lo más importante, el bebé con sólo vernos leer un libro, un diario o una revista; mejor aún si se tiene un momento de lectura en el cual el bebé nos vea mientras leemos, el se familiarizará con el hábito de la lectura. No tiene que leerse un libro completo, con unos 10 ó 15 minutos serán suficientes.
Pero también hay que hacer participar al bebé en uno o varios momentos al día, pudiendo ser antes de las siestas, luego del baño o por las noches. La idea es que al bebé no sólo se le lea historias y cuentos cortos adecuados a su etapa de desarrollo, son que viva en un ambiente de lectura.
Para poder captar la atención del bebé y aprenda a disfrutar de estos momentos se recomienda:
• El bebe debe poder sostener el libro, que cuente con páginas gruesas, impermeables, puntas redondeadas.
• Colores llamativos y definidos, imágenes reales principalmente de animales, vegetales y objetos que tiene a su alrededor.
• Una o dos imágenes grandes por página, para que el bebé pueda centrar su atención fácilmente, pudiendo contener el nombre de cada uno de ellos, lo cual es favorable para enriquecer su vocabulario.
• Los textos que podés leer deben ser sencillos, cortos y de preferencia en rima, a esta edad no comprenden lo que se les lee, pero les gusta escuchar.
• Libros que fomenten la participación del niño, cosas sencillas como aplaudir, esconderse, tocarse la nariz, etc.
• Podés hacerle su propio libro de vocabulario, recortando de revistas y encartes figuras grandes. Con estos mismos recortes también podés inventar una historia para tu hijo.
• La forma más beneficiosa de leerle un libro o cuento es utilizando distintos tonos de voz para cada personaje, escenificando los sentimientos de cada uno de ellos y tratando de involucrar dentro de la historia al bebé. Si tenés que cantar, cantá; hacé gestos y mové las manos y los brazos, el bebé comenzará a entender por lo que vos le transmitas más que con palabras.
viernes, 6 de agosto de 2010
INFORMACION CIUDADANA
POR UNA VIDA SIN VIOLENCIA
SERVICIO DE INFORMACIÓN CIUDADANA EN BIBLIOTECAS POPULARES
Ley 26.485 de Protección integral para Prevenir, Sancionar y Erradicar la violencia contra las mujeres en los ámbitos en que se desarrollen sus relaciones interpersonales.
Esta Ley Nacional garantiza tus derechos a:
Una vida sin violencia y sin discriminaciones.
La salud, la educación y la seguridad personal.
La integridad física, psicológica, sexual, económica o patrimonial.
Decidir sobre la vida reproductiva, numero de embarazos y cuando tenerlos o no.
Gozar de medidas integrales de asistencia, protección y seguridad.- El acceso gratuito a la Justicia y un trato respetuoso evitando cualquier conducta, acto u omisión que produzca revictimizaciÓn.
INFORMARNOS ES NUESTRO DERECHO:
¿Qué es el derecho a la información publica?
La Constitución Nacional garantiza el principio de publicidad de los actos de Gobierno y el derecho de acceso a la información pública a través del artículo 1º, de los artículos 33, 41, 42 y concordantes del Capítulo Segundo y del artículo 75 inciso 22, que incorpora con jerarquía constitucional diversos instrumentos internacionales de derechos humanos.
Entre ellos, el artículo 13 de la Convención Interamericana de Derechos Humanos en su inciso primero, el artículo 19 del Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos y el artículo 19 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos establecen que toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento y de expresión, que comprende la libertad de buscar, recibir y difundir informaciones e ideas de toda índole, sin consideración de fronteras, ya sea oralmente, por escrito o en forma impresa o artística.
Este derecho tiene su fundamente en el principio de la soberanía del pueblo y, más específicamente, en la forma republicana de gobierno la cual tiene como uno de sus principales pilares a la publicidad de los actos de gobierno.
El derecho de acceso a la información es un derecho humano que posibilita a las personas requerir, consultar y recibir información de organismos del Estado y determinadas organizaciones privadas, posibilitando la participación de la ciudadanía en la vida política del Estado.
S e encuentra íntimamente vinculado a otros derechos (tales como el derecho a la salud, el derecho a la igualdad y a la no discriminación, el derecho a la libertad de expresión, el derecho a elegir a los/as gobernantes), ya que para poder ejercerlos plenamente, es necesario previamente conocer cierta información que solamente posee el Estado.
El mecanismo de Acceso a la Información Pública debe garantizar el respeto de los principios de igualdad, publicidad, celeridad, informalidad y gratuidad.
Derechos Humanos
¿Qué son los derechos humanos?
A fin de entender en qué consisten los derechos humanos deben tenerse en cuenta 'momentos' y 'hechos' que a lo largo de la historia de las diferentes sociedades han contribuido a su configuración. Los derechos humanos no fueron creados en un único acto, ni por una sola persona o grupo, sino que son producto del desarrollo histórico de las civilizaciones. Consecuentemente, la elaboración de los derechos humanos ha acompañado dicha evolución histórica.
Los derechos humanos pueden definirse como aquellos que poseen todas las personas por el sólo hecho de ser humanos, sin distinción de sexo, raza, edad, religión, nacionalidad, etnia, orientación sexual, posición ideológica o condición social, cultural o económica.
Libertad
La Constitución Nacional, en su artículo 19 transforma a la libertad en uno de los principios fundamentales de toda la normativa; de esta manera, el llamado "principio de reserva" afirma que "las acciones privadas de los hombres que de ningún modo ofendan al orden y a la moral pública, ni perjudiquen a un tercero, están sólo reservadas a Dios y exentas de la autoridad de los magistrados". Finalmente dispone que "nadie será obligado a hacer lo que no manda la ley, ni privado de lo que ella no prohibe".
En esta línea, toda la normativa que emane de los diferentes poderes deberá respetar este principio y el contenido de cualquier decisión deberá tener en cuenta que la libertad es el principio fundante de la sociedad civil.
Libertad Individual
Libertad Ciudadana
Libertad de Asociación
Derecho a la Identidad
¿Qué es el Derecho a la Identidad?
El derecho a la identidad es un fenómeno jurídico complejo, que adquirió notoriedad a partir de la adopción de la Convención sobre los Derechos del Niño.
Este derecho ha sido reconocido por la doctrina y la jurisprudencia como un derecho autónomo, en el cual se asientan diversos grupos de derechos.
El derecho a la identidad implica el derecho de todo ser humano a saber quién es y a conocer su propia historia. La identidad está compuesta por un conjunto de atributos, tanto biológicos como de la personalidad que permiten la identificación de un sujeto en la sociedad.
Está íntimamente asociado con el derecho que todo ser humano tiene a conocer sus orígenes, a tener un nombre, una nacionalidad, una familia y a mantener relaciones familiares. La alteración o supresión del derecho a la identidad o de alguno de los elementos que lo constituyen, compromete la responsabilidad del Estado.
El robo sistemático de bebés y niños/as durante la última dictadura militar en Argentina (1976/1983) y la supresión de su identidad es un delito que afecta a más de 500 niños/as y jóvenes, hoy, dejando una marca insoslayable en la sociedad. Estos/as niños/as fueron secuestrados/as con sus padres o nacieron durante el cautiverio de sus madres y entregados/as a otras familias, distintas a las de origen.
La lucha iniciada por las Abuelas de Plaza de Mayo , que durante 30 años se dedicaron a la búsqueda de sus nietos, implicó no sólo la instauración de la problemática del derecho a la identidad en la sociedad, sino también el involucramiento del Estado.
Una de las muestras más acabadas de esto, es la creación de la Comisión Nacional por el Derecho a la Identidad (CONADI) y su proceso de fortalecimiento e inclusión en la política estatal desde 1.992.
Derecho a la No discriminación
¿Qué es la Discriminación?
La discriminación consiste, ante todo, en maltratar, agredir, excluir y marginar de cualquier forma a cualquier persona (o grupo de personas) por motivos arbitrarios y que derivan en múltiples casos de discriminaciones específicas. Entre las muchas formas que existen, las más frecuentes son la discriminación por adscripción política, por creencias religiosas, por diferencias físicas o por enfermedades, por edad, por género, por identidad sexual y por origen étnico - nacional.
La ignorancia, el miedo o los prejuicios son algunas de las causas de la discriminación. Los motivos de las agresiones y las marginaciones nunca tienen bases coherentes y parecen fundarse en preconceptos sutiles e irreflexivos.
Las funciones del INADI se orientan a garantizar, para esas personas, los mismos derechos y garantías de los que gozan todos los seres humanos por su condición de tales. Para dar cumplimiento a los presupuestos enunciados en la creación del Instituto, éste se organizó en diferentes áreas, que desarrollan los programas y proyectos específicos según los objetivos institucionales.
Mediante el Decreto Nº1086/2005, el Gobierno de la República Argentina aprobó el documento titulado "Hacia un Plan Nacional contra la Discriminación - La discriminación en Argentina. Diagnóstico y propuestas", como política estatal orientada a la lucha contra la discriminación, la xenofobia y el racismo. A través de este documento, el Gobierno Nacional cumple con las recomendaciones emanadas de la Declaración y el Programa de Acción de la III Conferencia Mundial contra el Racismo, la Discriminación Racial, la Xenofobia y las Formas Conexas de Intolerancia, celebrada en la ciudad de Durban (Sudáfrica) en septiembre de 2001.
Este Plan ofrece los lineamientos a partir de los cuales el Poder Ejecutivo Nacional invita a los diferentes ámbitos del poder estatal y de la sociedad civil, a participar en los estudios y acciones necesarios a fin de cumplir con los mencionados objetivos en todo el territorio nacional, de acuerdo con el artículo 2º del Decreto Nº 1086/05, que encomienda al Instituto Nacional contra la Discriminación, la Xenofobia y el Racismo, "la coordinación de la ejecución de las propuestas indicadas en el documento".
¿Qué es el derecho a la información publica?
La Constitución Nacional garantiza el principio de publicidad de los actos de Gobierno y el derecho de acceso a la información pública a través del artículo 1º, de los artículos 33, 41, 42 y concordantes del Capítulo Segundo y del artículo 75 inciso 22, que incorpora con jerarquía constitucional diversos instrumentos internacionales de derechos humanos.
Entre ellos, el artículo 13 de la Convención Interamericana de Derechos Humanos en su inciso primero, el artículo 19 del Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos y el artículo 19 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos establecen que toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento y de expresión, que comprende la libertad de buscar, recibir y difundir informaciones e ideas de toda índole, sin consideración de fronteras, ya sea oralmente, por escrito o en forma impresa o artística.
Este derecho tiene su fundamente en el principio de la soberanía del pueblo y, más específicamente, en la forma republicana de gobierno la cual tiene como uno de sus principales pilares a la publicidad de los actos de gobierno.
El derecho de acceso a la información es un derecho humano que posibilita a las personas requerir, consultar y recibir información de organismos del Estado y determinadas organizaciones privadas, posibilitando la participación de la ciudadanía en la vida política del Estado.
S e encuentra íntimamente vinculado a otros derechos (tales como el derecho a la salud, el derecho a la igualdad y a la no discriminación, el derecho a la libertad de expresión, el derecho a elegir a los/as gobernantes), ya que para poder ejercerlos plenamente, es necesario previamente conocer cierta información que solamente posee el Estado.
El mecanismo de Acceso a la Información Pública debe garantizar el respeto de los principios de igualdad, publicidad, celeridad, informalidad y gratuidad.
Derechos Humanos
¿Qué son los derechos humanos?
A fin de entender en qué consisten los derechos humanos deben tenerse en cuenta 'momentos' y 'hechos' que a lo largo de la historia de las diferentes sociedades han contribuido a su configuración. Los derechos humanos no fueron creados en un único acto, ni por una sola persona o grupo, sino que son producto del desarrollo histórico de las civilizaciones. Consecuentemente, la elaboración de los derechos humanos ha acompañado dicha evolución histórica.
Los derechos humanos pueden definirse como aquellos que poseen todas las personas por el sólo hecho de ser humanos, sin distinción de sexo, raza, edad, religión, nacionalidad, etnia, orientación sexual, posición ideológica o condición social, cultural o económica.
Libertad
La Constitución Nacional, en su artículo 19 transforma a la libertad en uno de los principios fundamentales de toda la normativa; de esta manera, el llamado "principio de reserva" afirma que "las acciones privadas de los hombres que de ningún modo ofendan al orden y a la moral pública, ni perjudiquen a un tercero, están sólo reservadas a Dios y exentas de la autoridad de los magistrados". Finalmente dispone que "nadie será obligado a hacer lo que no manda la ley, ni privado de lo que ella no prohibe".
En esta línea, toda la normativa que emane de los diferentes poderes deberá respetar este principio y el contenido de cualquier decisión deberá tener en cuenta que la libertad es el principio fundante de la sociedad civil.
Libertad Individual
Libertad Ciudadana
Libertad de Asociación
Derecho a la Identidad
¿Qué es el Derecho a la Identidad?
El derecho a la identidad es un fenómeno jurídico complejo, que adquirió notoriedad a partir de la adopción de la Convención sobre los Derechos del Niño.
Este derecho ha sido reconocido por la doctrina y la jurisprudencia como un derecho autónomo, en el cual se asientan diversos grupos de derechos.
El derecho a la identidad implica el derecho de todo ser humano a saber quién es y a conocer su propia historia. La identidad está compuesta por un conjunto de atributos, tanto biológicos como de la personalidad que permiten la identificación de un sujeto en la sociedad.
Está íntimamente asociado con el derecho que todo ser humano tiene a conocer sus orígenes, a tener un nombre, una nacionalidad, una familia y a mantener relaciones familiares. La alteración o supresión del derecho a la identidad o de alguno de los elementos que lo constituyen, compromete la responsabilidad del Estado.
El robo sistemático de bebés y niños/as durante la última dictadura militar en Argentina (1976/1983) y la supresión de su identidad es un delito que afecta a más de 500 niños/as y jóvenes, hoy, dejando una marca insoslayable en la sociedad. Estos/as niños/as fueron secuestrados/as con sus padres o nacieron durante el cautiverio de sus madres y entregados/as a otras familias, distintas a las de origen.
La lucha iniciada por las Abuelas de Plaza de Mayo , que durante 30 años se dedicaron a la búsqueda de sus nietos, implicó no sólo la instauración de la problemática del derecho a la identidad en la sociedad, sino también el involucramiento del Estado.
Una de las muestras más acabadas de esto, es la creación de la Comisión Nacional por el Derecho a la Identidad (CONADI) y su proceso de fortalecimiento e inclusión en la política estatal desde 1.992.
Derecho a la No discriminación
¿Qué es la Discriminación?
La discriminación consiste, ante todo, en maltratar, agredir, excluir y marginar de cualquier forma a cualquier persona (o grupo de personas) por motivos arbitrarios y que derivan en múltiples casos de discriminaciones específicas. Entre las muchas formas que existen, las más frecuentes son la discriminación por adscripción política, por creencias religiosas, por diferencias físicas o por enfermedades, por edad, por género, por identidad sexual y por origen étnico - nacional.
La ignorancia, el miedo o los prejuicios son algunas de las causas de la discriminación. Los motivos de las agresiones y las marginaciones nunca tienen bases coherentes y parecen fundarse en preconceptos sutiles e irreflexivos.
Las funciones del INADI se orientan a garantizar, para esas personas, los mismos derechos y garantías de los que gozan todos los seres humanos por su condición de tales. Para dar cumplimiento a los presupuestos enunciados en la creación del Instituto, éste se organizó en diferentes áreas, que desarrollan los programas y proyectos específicos según los objetivos institucionales.
Mediante el Decreto Nº1086/2005, el Gobierno de la República Argentina aprobó el documento titulado "Hacia un Plan Nacional contra la Discriminación - La discriminación en Argentina. Diagnóstico y propuestas", como política estatal orientada a la lucha contra la discriminación, la xenofobia y el racismo. A través de este documento, el Gobierno Nacional cumple con las recomendaciones emanadas de la Declaración y el Programa de Acción de la III Conferencia Mundial contra el Racismo, la Discriminación Racial, la Xenofobia y las Formas Conexas de Intolerancia, celebrada en la ciudad de Durban (Sudáfrica) en septiembre de 2001.
Este Plan ofrece los lineamientos a partir de los cuales el Poder Ejecutivo Nacional invita a los diferentes ámbitos del poder estatal y de la sociedad civil, a participar en los estudios y acciones necesarios a fin de cumplir con los mencionados objetivos en todo el territorio nacional, de acuerdo con el artículo 2º del Decreto Nº 1086/05, que encomienda al Instituto Nacional contra la Discriminación, la Xenofobia y el Racismo, "la coordinación de la ejecución de las propuestas indicadas en el documento".
jueves, 17 de junio de 2010
15 de Junio "Dia del Libro"
INAUGURACIÓN DE LA "BEBETECA"
En un día tan especial como es el "Día del Libro" inauguramos dentro de la sala infantil un espacio pensado para los más pequeños.
Contamos con la presencia de una gran cantidad de mamás y sus bebés, el futuro de nuestro pueblo, autoridades de instituciones locales, integrantes de la comisión directiva de nuestra biblioteca, socios adherentes, que con su contribución nos ayudan a mantener viva nuestra casa, y demás socios.
La bebeteca está apadrinada por "La Valenziana" SRL, empresa de amoblamiento infantil y juvenil, que donó muebles para la sala y adornos para sortear entre las mamás presentes.
Como regalo de bienvenida a nuestra gran familia se les hizo entrega a todos los bebés de un carnet de "mini socio honorario" con 1 año de socio gratis y material informativo para las mamás.
LEER EN FAMILIA
Leer es comprender, hacer propio, incorporar.
Lo primero que lee el bebé es el rostro de su madre y la voz de sus
padres.
Escuchar que un adulto le habla, le cuenta cuentos y le lee libros, le
permitirá al niño entrar en contacto con el mundo más seguro de sí.
Dicen los expertos que los niños que han tenido contacto con libros desde
la primera infancia tienen un 80% más de posibilidades de éxito escolar que los
que no.
Ofrecer hoy esta bebeteca a la comunidad de Uranga nos hace sentir que
libramos una batalla contra la exclusión social de los menores y contra el
fracaso escolar.
¿Qué es la bebeteca?
Un servicio de atención especial para la pequeña infancia, de 0 a 3 años inclusive.
Los bebés pueden venir desde que los papás los quieran traer... les damos la bienvenida desde que nacen!
Además de contar con un espacio especial para los más chiquitos, con libros elegidos para satisfacer las necesidades tanto de los más pequeños como de sus padres, prestamos esos libros para que en casa puedan seguir compartiendo este material maravilloso.
Habrá charlas periódicas sobre cómo incentivar el uso de los libros y la lectura, compartiremos hermosos cuentos e intercambiaremos experiencias acerca de la crianza. Tendremos material especial, ya que recibiremos donaciones de revistas especializadas.
Niños y papis contarán con atención constante por parte del equipo de la Biblio.
Disfrutar de la lectura es un regalo que está a nuestro alcance hacer a nuestros hijos. Acompañemos a los niños a la Bebeteca.
¿Qué beneficios tiene la bebeteca para nuestros hijos?
Leyendo a los bebés, hablándoles, cantando con ellos, logramos que en el momento en que los niños ingresan a la escuela, estén más preparados por la estimulación temprana que han recibido.
Cuando personas cercanas usan objetos (el celular, por ejemplo) le transmiten al niño qué son, cómo se usan y qué se espera de él frente a estos objetos. Lo mismo pasa con los libros. En la bebeteca, el niño elige un libro, lo abraza, lo chupa, lo está reconociendo. El libro se aprende a usar con la manipulación y la exploración.
El pequeño irá aprendiendo a:
- pasar las hojas de izquierda a derecha.
- vincular las ilustraciones con objetos cotidianos.
- nombrar objetos organizados con algún criterio lógico: animales, la casa, amigos.
- más adelante podrá darse cuenta de que a veces puede encontrar una secuencia en lo que muestran las imágenes: por ejemplo en los cuentos.
- “eso” que está escrito le brindará placer y alegría.
Es muy bueno que desde muy pequeños nuestros hijos se encuentren en situaciones en que aprendan a “usar” los libros.
Los niños no saldrán leyendo de la bebeteca, pero saldrán reconociendo lo que es un libro y con el tiempo querrán leer.
Normas de la bebeteca:
- El niño tiene un carnet de socio.
- Como usuario, tiene una ficha personal, que quedará en la biblioteca y será el registro de la historia lectora del niño porque allí se irán anotando los libros que lleva en préstamo.
- El niño viene a la bebeteca con su mamá o un adulto responsable que lo cuida y lo acompaña.
- El niño aprende a contactarse con el espacio, los libros y los demás lectores en un clima de libertad y respeto.
Algunas clases de libros en la Bebeteca:
Según los materiales de que están hechos:
- Libros de tela: permiten que el niño manipule fácilmente sus hojas (hechas con tela y relleno de matelasé ) y tienen imágenes (de tela también) sencillas.
- Libros de tela plástica: permiten que el niño los lleve a la boca o los vea en el momento del baño, también tienen imágenes simples.
- Libros hechos en cartoné o cartón duro plastificado: Permiten la exploración y la manipulación intensa, sin estropearse.
- Libros con diferentes texturas, olores y sonidos que hacen mucho más atractiva su manipulación y exploración.
- Libros con distintos aditamentos: títeres, chifles, peluches, sonajeros. Estos libros son muy atractivos porque llaman poderosamente la atención de los pequeños y promueven diferentes lecturas sensoriales a los bebés: oler, tocar, oír. Es importante que haya un adulto que le enseñe a sacar provecho de estos elementos para que el contacto no sea sólo material. Debemos acompañar su lectura, enseñarle a usar el chifle o hacer hablar al títere.
Según sus contenidos.
Los textos deben ser breves y los podemos clasificar así:
- Poesías: canciones de cuna, rondas, poemas narrativos breves y muy simples.
- Textos Narrativos: breves que desarrollen una pequeña historia o una anécdota.
- Textos Informativos: describen muy brevemente un objeto o animal cercano a los niños.
De acuerdo a los contenidos de los libros de imágenes:
- Libros con texto: que incluyen o el nombre del objeto que está representado: chupete, biberón o un breve texto explicativo o anecdótico muy simple, también pueden ser datos descriptivos si es el caso de un animal o un objeto.
- Libros sin texto: donde predomina el impacto de las imágenes.
- Libros de imágenes aisladas: no hay criterio en el ordenamiento de las imágenes: perro, chupete.
- Libros de imágenes tematizadas: todas las imágenes corresponden a un campo semántico: juguetes, animales, medios de transporte.
- Libros de imágenes secuenciadas: las imágenes narran una pequeña historia.
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